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                      教学过程: 一、 设置环境。 中间摆放植物,学生围坐四周。 春天来了,万物复苏,同学们觉得今天的课堂和平时有什么不同? 揭示课题,提出本课学习任务。 二、 植物的美 这么生机勃勃的植物,你知道它的生长过程吗?#35838;?#20204;来看看吧。 1、出示微视频植物生长,让学生通过观察植物的发芽生长。
                      四、教学过程: 一、课前小游戏 根据你所看到的图案选择所对应的文字。 二、导入 1、出示垃圾桶标志 小结:这种图形,我们平时生活中经常能看到,?#35789;?#27809;有文字?#24471;鰨?#25105;们?#26448;?#30475;得懂,这是一种会说话的绘画,我们称之为标志。 2、组内说说生活中的标志 三、?#25945;?#19982;研究: 1、标志的分类 (商业
                      一、 导入 1.公园、植物园里、花坛里、我们的校园里,都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态,给我们的生活带来了丰富的色彩。 2.请同学们寻找观察身边的植物。 3.这节课我们共同来学习用绘画的方?#22870;?#29616; 植物的形态--植物写生 二、?#24425;?#26032;知 1.请同学们以小组为单位,选择几种植
                      【教学过程】 一、导入阶段 教师穿着手绘T恤衫向学生展示,提问学生T恤衫的特别之处,引起学生的兴趣。 ?#24471;鱐恤衫是自己设计绘制而成的,它独一无二的特点。 准备另外两件手绘T恤衫,请学生上讲台?#35789;源? 让学生像模特一样进行服装展示,配合背景音乐。 (用易课进行视频直播。) 询问学生同学试
                      教学过程: 一.激发兴趣、魔术导入 利用水油分离的原则,变出由点组成的“点”字。由此导入课题《点的魅力》 二.?#24425;?#26032;课。 1.今天我们在欣赏点点魅力之前,必须知道,怎么样才能算点?请用自己的话说一说自己的理解。 2.课件播放自然界中的“点”的现象。花海中的花朵、广场上的人、大海中的鱼、空中
                      创设情境,激发兴趣 师?#33322;?#22825;同学们可真精神,为了奖励大家,我们先来听一首歌曲放松一下,会唱的可以跟着音乐一起唱。(放视频《春天在哪里》) 师:太好听了,美丽的春天仿佛就在眼前,大家知道这首歌的名字吗?(生:春天在哪里) 师:春天在哪里,春天到底在哪呢?就让我们紧跟春 [来自e网通客户端]
                      话风筝 1.风筝艺人话风筝。 2.学生谈自己与风筝的经历。 课件:风筝展示 赏风筝 1.建立活动小组,以讨论组的形式展开活动,各组同学合作完成任务。 2.相关风筝图例?#20540;?#23567;组观察欣赏,小组讨论及汇报主题。 ①风筝色彩的特点; ②传统风筝常用的图案及其 [来自e网通客户端]
                      《藏书票》精品教案 教 教学过程 教 学 活 动 (第一课时) 欣赏感受 课前准备:请学生课前收集关于藏书票的?#35745;?#36164;料。 1.老师爱读书,也有爱书藏书的习惯。出示一本书,师打开扉页:这是我买的书,通常我会在这里写上名字和购买的时间,作为标记。有时我?#19981;?#29992;印章印在书上做标记。最近我有
                      《中国龙》教案 教学过程: 一、课题导入 师?#33322;?#22825;这节课我想先考考大家!我写个字看看谁最?#28909;?#20986;来…… (师书写草书“龙”字) 不错,确实是龙字。今天就让我们一起走进《中国龙》,来学习龙的文化,领略龙的精神! 二、龙的文化 1、 师生交谈,初步感受龙文化 师提问:同学们见
                      教学过程: 一、谈话导入 1、教师谈话组织教学,由诗句“疏影横斜水清?#24120;?#26263;香浮动月黄昏”引出梅花 2、揭示课题?#22909;?#31508;生花——红梅花儿开 二、?#35745;?#36175;析,初识梅花 (一)、梅花实物?#35745;?#36175;析 (二)、国画“梅兰竹菊”赏析,了解感受梅花品格与精神 梅花迎寒而开,挺霜而立,还喜报春来
                      (一)视频引入,欣赏感受 1、课前,肯定学生们积极地准备材料,上课的精神面貌最佳,值得赞赏。 2、老师准备了?#27426;?#29305;别的短片和同学们一同欣赏。看完请想想,它特别在什么地方? (设计意图:激发学生的学习兴趣) 3、大家看到了什么?有什么感想?(学生思考交流) 生:视频里的画面是用剪纸的
                      《花团锦簇》 教学过程: 一、创设情境,赏花激趣 1、导入:同学们,春天来啦,老师家的小花园又开花啦!想不想跟老师去看看?(播放课件)看了这些?#35745;?#20320;有什么感受? 2、过渡:花的世界的确令人神往。但鲜花虽美,却容易凋谢,不能长久,同学们有什么办法能让这些花永开不败呢? 生:可以画
                      教学过程: 一、激情导入: 1、今天老师想给大家表演一个魔术,你们想不想看一看?演示?#28023;?#20986;示带蒂的一棵长茄子放到?#32423;?#37324;面再拿出来就变小成一?#40644;?#40517;了) 2、同学们想不想学会这个魔术呢?今天我们就一起来学习怎样用蔬果变 “魔术”。板书课题:蔬果的联想 二、深入感知、探究方法: 1、引导学生
                      《变形的魅力》教学设计 教学过程: 一、课堂探究。 1、猜?#25216;?#36259;,观察发现,导入新课。 (1)课件出示教材第一幅?#35745;?#33487;州千?#26222;?#27700;中倒影?#35745;? 师?#21512;?#35831;同学们用心观察,你们有什么发现? 生:是房子在水中的倒影。 师:当房子倒映在水中之后,发生了什么样的变化? 生:房子变得弯曲了。
                      四、教学过程 (一)导入?#26041;? 1. 视频导入 教师语言:同学们,你们知道秦始皇陵兵马俑的故事吗?#35838;?#20204;先来看一个纪录片。 2. 出示课题 教师语言:看了视?#30340;?#26159;否对秦始皇陵兵马?#36195;行?#20102;解?#22235;兀? 秦始皇陵兵马俑是古代墓葬雕塑的一个类别。奴隶主?#31726;?#29992;奴隶作为殉葬品为奴隶主陪葬。兵马俑即制成兵马
                      平特一尾是什么意思

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