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                      一、填空(每空1分,共22分) 1. 1平方米=(    )平方?#32622;? 100平方厘米=(   )平方?#32622;? 60000平方?#32622;?( )平方米 15米=(   )?#32622;?
                      一、填空。(共15分。) 1.586÷5的商是( )位数;362÷4的商的最高位是( )位。 2.三位数除以一位数,商可能是( )位数,?#37096;?#33021;是( )位数。 3.○16÷7中,要使商是两位数,○里的最大是( );要使商是三位数,○里的最小是(
                      一、复习导入,揭示课题 34×21= 57×11= 指名板算,其他同学写在练习本上。 集体订正。 二、探究新知 (一)情境引入,提出问题。 出示例2: 春风小学有37个班,平均每班有48人。?#27426;?#21320;餐要为 每人配备一盒酸奶,一共需要多少盒酸奶? 估
                      1、把71-8=63,7×63=441,合并成一个综合算式 2、两个数的积,是第一个乘数的28倍,是第二个乘数的25倍,这两个数的积是( ) 3、从一张20厘米,宽12里面的长方形纸中,剪下一个尽可能大的正方形,这个正方形的周长是( )厘米,面积是( )平
                      四年级上册《口算乘法》说课稿 李颖斯 一、教材分析 教学内容是第45、46页的口算乘法,学生在三年级已经学会了口算整十、整百数乘一位数(或整十数)和笔算两位数乘一位数(或两位数),本课的内容就是在此基础上学习的。教材首先通过几?#32440;?#36890;工具的运行速度,让学生初步理解用复合名数表示的数学术
                      (一)、 学前准备 口算练习: 30×3 20×6 20×4 13×3 9×50 40×7 23×2 400×2 让学生任选?#25945;?#35828;说口算的方法。 整十数或整百数乘一位数的口算,计算时可以先把0前面的数相乘,然后在积的末尾添上0。 (
                      一、导入新授 口算下面各题: 5×3=15 10×5=50 20×3=60 3×4=12 40×2=80 8×4=32 自己选?#25945;猓?#35828;说口算方法。 二、探索发现 1、独立尝试 (1)仔细观察例1图 (2)请学生提出问题。 (3)从学生回答中选择例1的两个问
                      (一)复习导入,揭示课题。 (二)课件出示三组口算题: (1)3×4= (2)6×3= (3)5×4= 20×4= 10×3= 20×4= 12+80= 18+30=
                      一、情境导入 同学们我们上节课学习了口算乘法,下面我们来复习一下: 13×4 130×4 12×4 43×2 33×3 11×7 二、探究新知 1、教学例2第(1)小题 出示例2. (1)师:观察图,你从中知道哪些信息?跟同伴说一说。 要
                      【教学过程】 一、创设情境,生成问题 1、谈话导入 师:同学们,喜欢读课外书吗? 生?#21512;?#27426;。 师:你所读的课外书是从哪里来的? 生1:从图书室借来的。。 师?#33322;?#38405;。 生2:我是买的。。 师:购买。 师:生活中处处有数学。购书里面也有数学问题!请看大屏幕。 2、出示情境图 师:
                      一、学前准备 1、请同学们说一?#30340;?#37117;学过哪些长度单位?(板书:米、?#32622;住?#21400;米) 2、你知道面积单位?#24515;?#20123;吗? 今天这节课,我们来学习常用的面积单位。 二、探究新知 自学例3:认识常用面积单位。 今天我们采取自学的方式,请翻开63页,自学例题3,思考以下问题: ①常用面积单位?#24515;?#20123;?
                      一、学前准备 1、请同学们说一?#30340;?#37117;学过哪些长度单位?(板书:米、?#32622;住?#21400;米) 2、你知道面积单位?#24515;?#20123;吗? 今天这节课,我们来学习常用的面积单位。 二、探究新知 自学例3:认识常用面积单位。 今天我们采取自学的方式,请翻开63页,自学例题3,思考以下问题: ①常用面积单位?#24515;?#20123;?
                      一、复习导入: 1、口算。 12×2 = 23×2 = 44×2 = 12×20 = 23×20 = 44×20= 2、笔算。 14×2= 【设计意图】:既复习巩固了两位数乘一位数的笔算、两位数乘
                      1、谈话导入(出示课件1)同学们,学校图书室买来12本新书,每本24元,你能猜一猜我大?#20960;读?#22810;少钱? 2、引入新课,揭题。刚才每位同学都猜过了,有什么办法能证明你猜的是正确或比较接近正确答案?邓老师到底要付多少钱?这就是今天这节课我们要解决的问题。你能独立地、用尽可能多的方法计算出“24×12”吗
                      教学过程: 一、创设情景,导入新课。(导学) 1、课件出示:教材第46页的情境图。 (请同学们看一看这幅图,你从图中知道了什么?) 2、师:带着疑问进入我们今天的学习:两位数乘两位数的笔算(不进位)(出示课题,并进行板书) 3、出示本节课学习目标。 二、启发思维,自主探索。(自学) 课
                      平特一尾是什么意思

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